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教材とAI先生を、同じ空間に置くという発想
「AI教材スタジオ by Threedive AI」が目指すもの
Web上の教材は、これまで「見せるもの」と「説明するもの」が別々に用意されることが多くありました。動画やPDFを教材として公開し、質問がある学習者は別のお問い合わせ窓口を探す。教材を読みながら、その場で対話する、という体験は一般的ではありませんでした。
「AI教材スタジオ by Threedive AI」は、3D教材とAIアバターを同じ空間に配置する、というシンプルな設計思想から生まれた教材作成プラットフォームです。学校・教育機関、学習塾、教材会社を対象に、株式会社メタバーズが公開しました。
なぜ今、対話できる教材が必要なのか
日本の教育現場は、二つの構造的な変化に直面しています。
一つは、教員の不足です。文部科学省が2026年3月に公表した令和7年度「教師不足」に関する実態調査によると、5月1日時点で全国の公立学校において3,827人の教師が不足しており、この人数は令和3年度の同時点の調査（2,065人）と比べて、ほぼ倍増しています。教員一人当たりが担う業務量が増える一方で、個別の質問対応や補助教材の準備に割ける時間は限られています。
もう一つは、18歳人口の減少です。18歳人口は1966年の約249万人から2022年には約112万人まで減少し、2035年には100万人を下回ると見込まれています。大学をはじめとする教育機関は学生・生徒の獲得競争のただ中にあり、オープンキャンパスや施設案内は、単なる年中行事ではなく、進学先を選ぶ判断材料を提供する重要な接点になっています。遠方の受験生や、日程の都合で来場できない層にどう情報を届けるかは、多くの教育機関にとって共通の課題です。
こうした状況のなかで、「教材を用意すること」と「学習者一人ひとりの疑問に答えること」を、少ない負担で両立させる仕組みへの必要性が高まっています。
教材とAIアバターを、ひとつの空間にまとめる
「AI教材スタジオ」の設計は、教材と説明役を分けない、という点に集約されます。
利用者はまず「教材スペース」を作成します。授業の単元ごと、あるいはオープンキャンパスや施設案内といった目的ごとに、空間を分けて用意できます。その空間の中に置く「教材オブジェクト」は、3Dモデルのアップロードのほか、生成AIによる3Dモデルの自動生成、シンプルな図形の直接作成、画像・動画・YouTube動画の配置に対応しています。既存の資料をそのまま活かせるほか、3D表現がふさわしい題材には新たにモデルを用意することもできます。
その空間に配置する「AIアバター」は、音声による多言語での会話に対応し、場面に応じた会話プロンプトを設定できます。PDFなどの教材・資料をAIに学習させることも可能で、授業内容に沿った応答を行わせられます。語学学習であれば発音や表現の練習相手として、施設案内であれば来訪者の質問に答える案内役として機能します。
教材と説明役を同じ空間にまとめることで、学習者は「読む」と「尋ねる」を行き来する必要がなくなります。これが、このプラットフォームの中心にある考え方です。
なぜ、今これが実現できるようになったのか
「教材とAIアバターを同じ空間に置く」という発想自体は、決して新しいものではありません。それが実用的な形で提供できるようになった背景には、いくつかの生成AI技術がそれぞれ実用段階に達し、組み合わせられるようになったことがあります。
一つ目は、対話の層です。AIアバターとの会話は、文字入力でも音声でも行えます。音声認識・音声合成の精度が上がったことで、キーボード操作が苦手な学習者や、手を動かしながら学びたい場面でも、話しかけるだけでやり取りができるようになりました。会話は多言語に対応しており、日本語を母語としない学習者や、留学生向けの案内にも使えます（Threedive AIは他のサービスにおいて100言語以上への対応を公表しています）。
二つ目は、空間そのものを生成する層です。「AI教材スタジオ」は、米国World Labs社が開発した空間生成AI「Marble」と連携しています。Marbleは、写真や簡単な指示をもとに、Gaussian Splattingという技術を用いて一貫性のある3D空間を生成する「ワールドモデル」と呼ばれる技術です。これにより、教材制作者は3D空間をゼロから設計しなくても、実在の場所や資料写真をもとにした空間を用意できます。
三つ目は、個々の3Dオブジェクトを生成する層です。「AI教材スタジオ」は、3D生成AI「Meshy」とも連携しています。Meshyはテキストや画像から3Dモデルを生成できるツールで、専門的な3DCGソフトを使わなくても、教材として使える立体オブジェクトを短時間で用意できます。
四つ目は、資料を知識として使う層です。PDFなどの教材・資料をアップロードすると、検索拡張生成（RAG）という方式によって、その資料の内容に基づいてAIアバターが回答できるようになります。既存の教科書やマニュアルをそのまま「AIが参照する知識」として活かせるということです。
これら四つの層は、それぞれ単体でも便利な技術です。しかし、対話・空間生成・オブジェクト生成・資料活用がバラバラなツールのままでは、教材を一つ作るだけでも、複数のサービスを行き来し、データを移し替える作業が必要になります。「AI教材スタジオ」がひとつのプラットフォームとして提供しているのは、これらの技術を教材づくりという目的のもとに一つの流れとしてまとめた設計です。生成AIのそれぞれの進化が積み重なったことで、「教材とAI先生を同じ空間に置く」という体験が、専門知識のないユーザーにも手の届くところまで来た、と言えます。
公開までのハードルを下げる
教材をどれだけ作り込んでも、学習者に届かなければ意味がありません。「AI教材スタジオ」で作成した教材は、発行したURLの共有、既存Webページへのタグ埋め込み、ボタンやバナーからのポップアップ表示という3通りの方法で公開できます。いずれの方法でも、学習者側にログインや会員登録は求められません。
料金体系も、この考え方に沿っています。教材づくりとAIアバターとの会話は無料で試すことができ、公開を1時間より長く続けたい場合に、月額5,000円（税別）からの有料プランに進む設計になっています。
学校だけでなく、教材会社や学習塾にも
想定する利用者は、学校法人だけではありません。教材会社のデジタル教材、学習塾のオリジナル講座としての活用も見込んでおり、LMS・統合LMS・MOOC開発や既存の教育システムとの連携、導入フローに応じた画面カスタマイズ、OEM提供にも対応します。各事業者が、自社のブランドに合わせた学習体験を組み立てられるようにする狙いです。
活用例の一つとして、コンビニエンスストアでの買い物などの具体的な空間上での多言語コミュニケーションを訓練するAI会話教材などがあり、大阪大学などの教育機関で活用されています。
まとめ
「AI教材スタジオ」は、教材を作ることそのものを効率化するツールというより、教材と説明役を同じ場所に置く、という一つの設計判断から成り立っています。もちろん、AIがすべての場面で教員や職員に代わるわけではありません。空間に何を置き、AIにどう説明させるかを決めるのは、これまでと変わらず教員や教材制作者自身です。
教員不足と18歳人口減少という、日本の教育がこの先も向き合い続ける構造的な変化のなかで、限られた人手で学習者一人ひとりに向き合う手段の一つとして、こうした仕組みがどこまで役立つのか。学校・教育機関、教材会社、学習塾それぞれの現場での使われ方を通じて、今後も検証を重ねてまいります。
まずは無料で、教材とAIアバターを試作いただけます。
AI教材スタジオ by Threedive AI https://learn.threedive.ai/
出典
- 文部科学省「令和7年度『教師不足』に関する実態調査」（2026年3月5日公表）、「『教師不足』に関する実態調査」（令和4年1月公表）
- 私学高等教育研究所「アルカディア学報」18歳人口推移に関する分析（日本私立大学協会）
- nippon.com「生き残りへ大学“戦国時代”―迫られる人口減対策とグローバル対応」（文部科学省統計に基づく18歳人口の推移を引用）
- 株式会社メタバーズ「AI教材スタジオ by Threedive AI」公式サイト（https://learn.threedive.ai/）
Putting the Teaching Material and the AI Teacher in the Same Space
What “AI Learning Studio by Threedive AI” Is Trying to Do
Educational material on the web has often kept two things separate: “the thing you look at” and “the thing that explains it.” A video or a PDF becomes the material, and a learner with a question has to go find a separate contact form or chatbot. Reading a piece of material while talking about it, in the same place, has not been the norm.
“AI Learning Studio by Threedive AI” is a platform for creating learning materials, built on a simple design idea: place 3D learning material and an AI avatar in the same space. It is aimed at schools and educational institutions, cram schools, and publishers of educational materials, and was released by METABIRDS Co., Ltd..
Why Interactive Learning Material Is Needed Now
Japan’s education sector is facing two structural shifts.
The first is a shortage of teachers. According to Japan’s Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology (MEXT) survey on “teacher shortages” for fiscal year 2025, published in March 2026, 3,827 teachers were short nationwide at public schools as of May 1 — nearly double the figure from the same point in the fiscal 2021 survey (2,065). As the workload carried by each teacher increases, the time available for answering individual questions or preparing supplementary material shrinks.
The second is the shrinking population of 18-year-olds. Japan’s 18-year-old population fell from roughly 2.49 million in 1966 to roughly 1.12 million in 2022, and is projected to fall below 1 million by 2035. Universities and other institutions are in the middle of intense competition to attract students, and open campus events and facility tours are no longer just an annual routine — they have become an important touchpoint that helps prospective students decide where to apply. Reaching applicants who live far away, or who cannot attend in person due to scheduling conflicts, is a shared challenge across many institutions.
Against this backdrop, there is growing need for a way to handle both “preparing material” and “answering each learner’s individual questions” without adding to an already heavy workload.
Putting Material and an AI Avatar in One Space
The design of “AI Learning Studio” comes down to one idea: don’t separate the material from the person explaining it.
Users start by creating a “material space.” Spaces can be created separately for each lesson unit, or for purposes such as open campus events and facility tours. Inside that space, “material objects” can include uploaded 3D models, 3D models generated automatically by AI, simple shapes created directly in the tool, and images, video, or YouTube video. Existing material can be reused as-is, and new 3D models can be prepared for subjects where a three-dimensional view is helpful.
The “AI avatar” placed in that space supports voice conversation in multiple languages, and its conversation prompts can be set to match the situation. It can also be given PDFs and other material to learn from, so its responses stay aligned with the lesson content. For language learning, it can serve as a conversation partner for pronunciation and expression practice; for facility tours, it can act as a guide answering visitors’ questions.
By putting the material and the person who explains it in the same space, learners no longer need to move back and forth between “reading” and “asking.” That is the idea at the center of this platform.
Why This Is Possible Now
The idea of “putting material and an AI avatar in the same space” is not new by itself. What made it practical to offer is that several generative AI technologies have each reached a usable stage, and can now be combined.
The first is the conversation layer. Conversations with the AI avatar work through both text and voice. As speech recognition and speech synthesis have improved in accuracy, learners who are less comfortable typing, or who want to keep their hands free, can now simply talk to get a response. Conversations support multiple languages, which is useful for learners who are not native Japanese speakers, or for guiding international students (Threedive AI has stated elsewhere that it supports over 100 languages).
The second is the layer that generates the space itself. “AI Learning Studio” connects to “Marble,” a spatial-generation AI developed by US-based World Labs. Marble is what’s known as a “world model” — it generates a consistent 3D space from photos or simple instructions, using a technique called Gaussian Splatting. This means material creators don’t have to design a 3D space from scratch; they can build a space based on a real location or reference photos.
The third is the layer that generates individual 3D objects. “AI Learning Studio” also connects to “Meshy,” a 3D generative AI tool. Meshy can generate 3D models from text or images, making it possible to prepare a usable 3D object for a lesson in a short amount of time, without dedicated 3D modeling software.
The fourth is the layer that turns reference material into knowledge. Uploading PDFs and other material lets the AI avatar answer based on that material’s content, using an approach called retrieval-augmented generation (RAG). Existing textbooks or manuals can be used directly as “knowledge the AI can draw on.”
Each of these four layers is useful as a standalone technology. But if conversation, space generation, object generation, and reference-material use remain separate tools, even making one piece of material means moving between multiple services and re-entering data each time. What “AI Learning Studio” offers as a single platform is these technologies brought together into one workflow, organized around the goal of building learning material. It’s the accumulation of progress across each of these individual layers of generative AI that has brought “putting material and an AI teacher in the same space” within reach of users without specialized technical skills.
Lowering the Bar to Publishing
No matter how much care goes into building a piece of material, it doesn’t matter if it never reaches learners. Material created in “AI Learning Studio” can be published three ways: sharing the issued URL directly, embedding a tag into an existing web page, or displaying it as a pop-up from a button or banner on a site. None of these methods requires the learner to log in or register an account.
The pricing follows the same logic. Building material and talking with the AI avatar can be tried for free, and moving to a paid plan — starting at ¥5,000 per month (excluding tax) — is only needed if publishing needs to continue past one hour.
Built for Schools, Publishers, and Cram Schools Alike
The intended users are not limited to school corporations. The platform is also intended for use in digital material from educational publishers and original courses from cram schools, and supports LMS and integrated LMS/MOOC development, integration with existing educational systems, screen customization to match different onboarding flows, and OEM provision. The aim is to let each organization build a learning experience that fits its own brand.
One example of its use is AI-powered conversational learning material designed to train multilingual communication in specific real-world settings, such as shopping at a convenience store. These materials are being used at educational institutions, including Osaka University.
In Summary
“AI Learning Studio” is less a tool for making material-creation more efficient, and more the product of a single design decision: put the material and the person explaining it in the same place. AI is not, of course, meant to replace teachers or staff in every situation. Deciding what goes into a space, and how the AI should explain it, remains up to the teacher or material creator, just as it always has.
Amid the structural changes Japan’s education sector will keep facing — a shortage of teachers and a shrinking 18-year-old population — how much a tool like this can actually help teachers reach each learner with limited staff time is a question we intend to keep testing, through how it gets used in the field by schools, publishers, and cram schools.
Building and trying out material and an AI avatar is free to start.
AI Learning Studio by Threedive AI https://learn.threedive.ai/
Sources
- MEXT (Japan’s Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology), “FY2025 Survey on the Actual State of ‘Teacher Shortages'” (published March 2026), and the equivalent FY2021 survey (published January 2022)
- Research Institute for Private Higher Education, “Arcadia Gakuho” analysis of trends in Japan’s 18-year-old population (Association of Private Universities of Japan)
- nippon.com, coverage of Japan’s university sector citing MEXT statistics on the 18-year-old population trend
- METABIRDS Co., Ltd., official site for “AI Learning Studio by Threedive AI” (https://learn.threedive.ai/)